在線教育平臺(tái)自適應(yīng)教育平臺(tái)

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   2014年，中國(guó)K12互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)在整體互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)中占2.7%。盡管占比不高，但由于中國(guó)K12教育的需求幾乎都是針對(duì)中小學(xué)課程的培訓(xùn)輔導(dǎo)，滿足廣大中小學(xué)生小升初、初升高以及高考的巨大壓力，因此市場(chǎng)呈現(xiàn)剛性需求?？紤]到整體互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)的快速發(fā)展，未來(lái)K12互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)也有較大的增長(zhǎng)空間。 

開(kāi)心百育網(wǎng)是一個(gè)基于教師與學(xué)生協(xié)同學(xué)習(xí)、學(xué)校與學(xué)生交互管理、線上與線下共享融通的云教學(xué)平臺(tái),是全方位、專業(yè)化的遠(yuǎn)程教育提供商，開(kāi)心百育網(wǎng)立足于遠(yuǎn)程教育服務(wù)行業(yè)，從事遠(yuǎn)程教育技術(shù)、教育資源開(kāi)發(fā)、教育項(xiàng)目策劃與推廣、教學(xué)平臺(tái)及課件開(kāi)發(fā)和定制、互聯(lián)網(wǎng)信息與技術(shù)服務(wù)等經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目。

開(kāi)心百育作為先進(jìn)的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺(tái)，通過(guò)聚合多方用戶需求，滿足了中學(xué)教育及各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等各參與方的個(gè)性需求，注重各用戶類別的信息整合，創(chuàng)新課程評(píng)價(jià)體系，智能匹配用戶學(xué)習(xí)方案，打造全新的自適應(yīng)學(xué)習(xí)，精準(zhǔn)推送優(yōu)質(zhì)課程及線下教育資源； 

  教師借助開(kāi)心百育平臺(tái)可在線研修、開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂、資源共享、互動(dòng)教學(xué)并可在教學(xué)管理中深度應(yīng)用（如學(xué)籍管理、在線家訪、線上布置作業(yè)）； 

 學(xué)生借助開(kāi)心百育平臺(tái)可在線學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程補(bǔ)習(xí)，在線做題、做作業(yè)或是根據(jù)學(xué)習(xí)記錄分析后的數(shù)據(jù)了解自身各科知識(shí)點(diǎn)掌握情況并自主選擇在線視頻、遠(yuǎn)程家教或約師上門(mén)補(bǔ)習(xí)等； 

 學(xué)校或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借助開(kāi)心百育可輕松建設(shè)免費(fèi)的本校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間（即網(wǎng)校），完成教育部關(guān)于對(duì)教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃的整體安排工作；作為開(kāi)放式的平臺(tái)，開(kāi)心百育平臺(tái)上所有網(wǎng)校資源共享，促進(jìn)教育公平，學(xué)?？砂葱栝_(kāi)設(shè)同步課堂，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間可以開(kāi)展新的教師研修形式、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等；助力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)興趣，以及促進(jìn)教育信息化等需求。

沒(méi)有技術(shù)團(tuán)隊(duì)也能擁有自己的獨(dú)立網(wǎng)校在線教育平臺(tái)：

開(kāi)心百育提供專業(yè)的SAAS服務(wù)，大大降低了教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及在線教育創(chuàng)業(yè)者進(jìn)入在線教育行業(yè)的門(mén)檻，能快速的、高質(zhì)量的開(kāi)展自主品牌的在線教育課程。